梦想北大-----星光博客

马英九：萧“副总统”、连荣誉主席、吴荣誉主席、吴“院长”、王“院长”，现场各位长辈、乡亲，大家晚安，大家好。

恭喜大家，我们赢了！

这不是马英九个人的胜利，这是台湾人民的胜利！

这是我们一条追求清廉、繁荣与和平的台湾路线的胜利，对不对啊？这个胜利，台湾人民给了我最清楚的信息，要我继续朝这条路线走下去。台湾人民也给了我明确的使命。让我尽力完成创造台湾新历史的任务。

感谢大家对我的支持，让我能够再有四年的机会去完成台湾所需要的改革，我一定不会辜负大家对我的期待。

孔孟之乡多才俊 敢于担当二中人

——邹城二中在“精品”化道路上阔步前行

陶继新 谢明光

编者按：邹城二中是一所普普通通的县级高中。学校普通，但管理一流；生源一般，却人人成才。高举素质教育大旗，艺体特长教育出色；办人民满意的教育，教学质量上乘。师生面貌好，群众口碑好，获得荣誉多。这样一所普通高中怎样走出“普通”走向“出色”的？2011年12月6日，陶继新先生走进坐落在亚圣孟子故乡的邹城市第二中学，与校长谢明光进行了深入而愉快的交流，揭开了这所学校从“普通”走向“出色”的秘密。

没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,这是我的教育信条。教育是爱的事业,这种爱,不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱,对民族未来的爱在教师身上的体现。是一种无私的爱,不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱?首先要相信学生,相信每个学生都能成才。其次是要理解学生,理解学生的需要:学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要,特别是人格尊严的需要。怎样做到理解?首先要善于倾听,倾听学生的心声,同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的。

　　没有兴趣就没有学习。每个儿童天生是个好奇者,天生有创造性。教师、家长都要从小保护儿童的好奇性,逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师,最强的动力。兴趣是可以培养的。就是在学习活动中加以培养。学生在学习中获得了成功的喜悦,就能激发他学习的兴趣。因此,教师在教学中要以激励为主,促进学生学习的

www.jyb.cn　2011年11月07日　 作者：樊未晨　　来源：中国青年报

“我现在不担心教师教不好学生，我只担心教师不会爱学生，没有爱哪来的创新人才培养?” 北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远先生说。日前，一个名为“创新人才·基础教育”的研讨会在北京师范大学附中举行，众多与会教育专家表示，创新人才的培养是一个系统工程，需要全社会的共同努力。 　　清华大学副校长谢维和认为，我们在关注创新人才培养的同时，应该更加关注培养人才的环境，他把这种环境称为人才成长的“泥土”。教育专家、北京教科院研究员文喆教授也认同这个观点。他指出，创新人才的培养不能只关心人才的知识结构，

www.jyb.cn　2011年12月20日　 作者：汤灏　　来源：现代教育报

● 教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。

　　● 孔子当老师的时候什么都没有，却培养了三千多名学子，靠的是知识、智慧、人格。

　　● 还有一种教育家就是一辈子从事教育工作，克服了很多特殊困难，成就了一批学生。

　　顾明远

　　教师怎样做才能成为教育家

　　中国教育学会会长、本报专家委员会顾问委员顾明远在京师教育论坛上指出，很多教师一辈子从事教育工作，培养一大批人才，而且有教育思想，有自己的教育风格，这就是教育家。

一、创始人

      　霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。

二、理论

      加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。 传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。

      根据

一、基本认识

       狭义的生命教育：指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。

      广义的生命教育：指一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

二、教育的内涵

   1、什么是生命：

        进行生命教育首要问题就是要教会青少年如何科学合理地理解生命。人的生命是生物进化的结果。生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。生命的一般形态具有某种“合目的性”的行为，作为生命高级形态的人类则具有自觉的目的性行为。

www.jyb.cn　2011年12月10日　 作者：本报评论员　 　来源：中国教育新闻网-中国教育报

爱国知识分子的杰出典范——纪念人民科学家钱学森（之一） 　　今年12月11日是钱学森诞辰100周年。钱学森是享誉海内外的科学家、中国航天事业奠基人、爱国知识分子的杰出典范。在近一个世纪波澜壮阔的人生历程中，他不仅为中国科技事业、国防和军队现代化建设建立了不朽功勋，更以赤胆忠诚的爱国情怀、卓尔不群的科学品质、无私无我的价值追求，深刻展示了一代科学巨擘的大师风范和人格魅力。高山仰止，景行行止。今天，我们深切纪念、深情缅怀人民科学家钱学森，最重要的是要继承和发扬钱学森精神。

www.jyb.cn　2011年12月14日　 作者：刘小兵　　来源：光明日报

钱学森思维科学对教改有重要启示 赵泽宗分析其中呈现的六个思路 　　本报讯(记者 刘小兵)中国管理科学研究院思维科学研究所脑功能开发与思维训练研究中心主任、“钱学森大成智慧教育思想研究与实践”总课题组组长赵泽宗教授日前在接受记者采访时说,钱学森大成智慧教育的思想呈现出6个思路,为我国教育改革提供了可参考的重要启示。　 　　一、学龄提前、学制缩短,在人类智力高峰期早成才。

（宋石男 刊于《新京报》）

近日，深圳市法制办发布《深圳经济特区公民救助行为保护条例（征求意见稿）》，被人们称作“好人法”。根据条例，救助人除存在重大过失，对救助行为的后果不承担法律责任。此外，条例还设置了被救助人举证原则以及被救助人若诬告需承担责任等规定。

在我看来，深圳拟颁布“好人法”是件好事。诚然，法律不能对道德提出过分要求，但法律从来不排除道德，甚至其重要来源之一即是道德，而其重要目标也包括促进道德完善。“好人法”可以保护助人为乐的道德高尚者，促进有利于社会共同利益的互助行为，值得赞许。

实际上，“好人法”在国外早有成例。美国有《好撒玛利亚人法》，虽在联邦和各州的司法

　    党的十七届五中全会和“十二五”规划建议中，反复提到加强“改革顶层设计”这一全新的概念。我们知道，顶层设计这一概念来自于 “系统工程学”，其字面含义是自高端开始的总体构想。换句话说，在系统工程学中，顶层设计是指理念与实践之间的“蓝图”，总的特点是具有“整体的明确性” 和“具体的可操作性”，在实践过程中能够“按图施工”，避免各自为政造成工程建设过程的混乱无序。

　　从工程学角度来讲，顶层设计是一项工程“整体理念”的具体化。例如，要完成某一项大工程，就要实现理念一致、功能协调、结构统一、资源共享、部件标准化等系统论的方法，从全局视觉出发，对项目的各个层次、要素进行统筹考虑。第二次世界大战前后，这一工程学概念被西方国家广泛应用于军事与社会管理领域，是政府统筹内外政策和制定国家发展战略的重要思维方法。

 

www.jyb.cn　2011年12月09日　 　来源：中国教育新闻网

12月9日，中国高等教育学会、中国教育报在中国教育报刊社联合召开“纪念钱学森先生诞辰100周年暨拔尖创新人才培养座谈会”，共话钱老教育思想，促进教育改革创新，培养优秀创新人才。来自中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清，清华大学、上海交通大学等高校兼职教授钱永刚先生，教育部高等教育司司长张大良，中国人民大学附中校长刘彭芝，西安交通大学副教育长邱捷，北京工业大学副校